الدور الوسيط للدافعية الأكاديمية الذاتية في العلاقة بين الرفاهية النفسية والصمود الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية The Mediating Role of Intrinsic Academic Motivation in the Relationship between Psychological Well-being and Academic Resilience among High School Students

 الملخص: هدف البحث إلى التعرف على الدور الوسيط للدافعية الأكاديمية الذاتية في العلاقة بين الرفاهية النفسية والصمود الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وأُجري البحث على (175) طالبًا من بين طلاب الصف الثاني الثانوي بمحافظة الطائف، واستخدم الباحث الأدوات الآتية: مقياس الدافعية الأكاديمية الذاتية، ومقياس الرفاهية النفسية، ومقياس الصمود الأكاديمي، وبعد التأكد من خصائصها السيكومترية تم تطبيقها على عينة البحث، واستخدم البحث كلا من معاملات الارتباط واختبار النسبة التائية= قيم (ت)، واختبار تحليل الانحدار لمعالجة البيانات إحصائيًا، أظهرت نتائج البحث وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين الدافعية الأكاديمية الذاتية والرفاهية النفسية عند مستوى دلالة (0.01)، ووجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين كل من الدافعية الأكاديمية الذاتية والصمود الأكاديمي عند مستوى دلالة (0.01)، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين كل من الرفاهية النفسية والصمود الأكاديمي عند مستوى دلالة (0.01)، كما أظهرت النتائج أن الدافعية الأكاديمية الذاتية تتوسط العلاقة بين الرفاهية النفسية والصمود الأكاديمي لدى طلاب المرحلة الثانوية. 
 The study aimed to identify the mediating role of academic intrinsic motivation in the relationship between psychological well-being and academic resilience among high school students. The study was conducted on (175) students of the second year of high school in Taif Governorate. The researcher used the following tools: A scale of academic intrinsic motivation, a scale of psychological well-being, and a scale of academic resilience. After verifying its psychometric characteristics, the tools were administered to the study sample. The study utilized correlation coefficients,  t-test, and regression analysis test to process the data statistically. Findings of the study revealed a statistically significant positive correlation at the level of significance (0.01) between academic intrinsic motivation   and psychological well-being. The study found a statistically significant positive correlation at the level of significance (0.01) between academic intrinsic motivation   and academic resilience. Results revealed, also, a statistically significant positive correlation at the level of significance (0.01) between psychological well-being and academic resilience. Results revealed that academic intrinsic motivation mediates the relationship between psychological well-being and academic resilience among high school students.